2020年9月中央印发后，学校高度重视，将“研究实施系统性的校内教育评价机制改革方案，为师生全面发展和奋斗成才创造条件、搭建平台”，列为学校领导班子“我为群众办实事”重点任务，出台总体方案，助推学生、教师综合评价改革，取得了明显成效。

　　加强评价改革顶层设计。对标中央，出台。在文件起草过程中，反复征求各单位意见建议，争取最大共识。把评价改革列为“十四五”规划专门章节，出台二级单位目标管理考核办法、质量报告观测点体系等10余个配套文件，不断完善综合评价改革的顶层设计。

　　推动学生综合评价改革。出台等，起草美育、德育实施方案，推进等，搭建学生数据驱动信息平台，开展学情分析，开展归一评价和“能力画像”。通过一系列工作，逐渐在校园形成了以德为先、能力为重，重视体育运动锻炼、艺术教育和劳动实践等的良好氛围，有力推动了学生德智体美劳全面发展和成长成才。

　　推动教师综合评价改革。出台职称评价补充办法，出台教师聘岗方案，开展分类评价，如专职教学型教师潜心人才培养，应用研究型教师偏向工程技术、注重项目和成果转化等；个人代表性业绩不限于论文，包括教材、著作、获奖、项目、咨政报告、重要政策文件等，代表作重点描述重大突破、应用情况、社会价值和个人贡献等，可添加乡村振兴、疫情防控等服务国家战略和社会发展方面的亮点工作，克服“重数量、轻质量”倾向，凸显人才评价正向作用，使不同特点、类型和能力的教师，都享有晋升通道和人生出彩的机会。

　　营造评价改革良好氛围。汇编50余个政策文件，持续编发综合评价改革相关典型经验和政策解读、“十三五”指标完成情况评估报告、兄弟高校经验做法等近30期评价改革材料，呈送二级单位及教师代表，引导教师突出质量导向，重视学术贡献、社会贡献及支撑人才培养情况，扭转不科学的教育评价导向，营造评价改革良好氛围。

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